Les comparto las siguientes páginas donde podrán encontrar actividades para trabajar con los alumnos.
para el tema de simetría les propongo: tinyurl/.com/ygyhgk.
Para el tema de sustantivosy adjetivos les propongo:
tinyurl.com yfgggac2
comparto recursos para trabajar con los alumnos de cuarto grado
UNIDADES DE MEDIDA DE TIEMPO
Esta actividad fue realizada el día 12 de octubre de 2009, con los alumnos del 4º. Grado grupo “B” de la Escuela Primaria Matutina Profr. Vicente González Díaz”. El tiempo destinado fue de una hora, el objetivo de este contenido fue: Que los alumnos identificaran las unidades de medida de tiempo, utilicen sus equivalencias y resuelvan problemas que impliquen el uso de medidas de tiempo.
Primeramente se les proyectó un video en donde se nos presentó como se ha medido el tiempo desde la antigüedad y los diversos relojes que se han utilizado.
A continuación se hizo un recordatorio sobre el tema visto en el aula; en seguida se comenzó a trabajar con J. Clic en donde aparecen una serie de actividades que refuerzan el contenido de una forma más dinámica, en la primera actividad los alumnos armaron un rompecabezas, la cual consistió en que los niños acomodaran correctamente las partes de un reloj. Después relacionaron con una línea los nombres de las unidades de medidas de tiempo con sus nombres.
Después ordenaron las unidades de medida de tiempo de menor a mayor, cabe mencionar que en esta actividad varios alumnos se equivocaron y empezaron a realizar el trabajo.
En una sopa de letras, los alumnos encontraron 123 nombres de unidades de medida de tiempo, por último resolvieron problemas de conversión de minutos a horas y segundos a minutos.
Presentación de mi grupo de 4°B
Les presento al grupo de niñas y nias con los que trabajo en el 4° grupo B de la Escuela Profesor vicente González Díaz, en Oaxaca, México.
La actividad de presentación se llevó a cabo con la dinámica, el “día de campo”, donde cada uno mencionó su nombre y lo que llevaría al día de campo, se les fue indicando su asistencia al día de campo o no; de acuerdo a lo que llevarían acorde a su nombre.
Origen del Sistema Planetario
Objetivo
Que los niños y niñas identifiquen la teoría sobre la formación del Universo y el sistema Solar, así como las características que este tiene.
Contenido
Origen del Sistema Planetario.
Material
Equipos del AFT, sitios: http://tinyurl.com/lp7pna, http://tinyurl.com/nlcf35, http://tinyurl.com/prl8cq.
Habilidades
Participación individual, utilización de equipos, escuchar, identificación.
Actitudes y valores
Responsabilidad, participación activa
Desarrollo
• Se introdujo a los niños y niñas a la actividad a partir de preguntas en las que se recuperan los conocimientos previos sobre el tema “origen de sistema solar”
• Enseguida, utilizando el cañón proyector, se les presentaron a los niños y as niñas, dos videos sobre el origen del Sistema solar y la teoría de Manuel Kant en http://tinyurl.com/lp7pna, y en http://tinyurl.com/nlcf35, previamente, se les pidió tomaran nota de los datos significativos, pues ayudarían para una evaluación posterior.
• Posteriormente, en plenaria, se realizaron comentarios de los videos por parte de los niños y niñas.
• Continuando con las actividades, se les pidió a los niños y las niñas que se ubicaran frente a los equipos para realizar la actividad propuesta en http://tinyurl.com/prl8cq.
• Se les pidió que observaran el movimiento que realizan los planetas alrededor del sol, que identifcaran las dimensiones de los planetas y tomaran nota de ello en su cuaderno para compararlo con los datos que aparecían en sus libros de texto. Acto seguido, se les pidió resolvieran cada uno de los ejercicios interactivos que contenía el sitio en el que se estaba trabajando.
Posibles problemas
Tiempo insufuciente, ejecutar instrucciones
Interacción
Niños y niñas-docente-dinamizadora
Cierre
Para finalizar la actividad, se realizó un custionario de forma oral sobre lo visto en la sesión.
Tiempo
1 Sesión
Buena práctica realizada por la docente
María Aguirre Angulo
5° de la Escuela Vicente González Díaz
Oaxaca
México
Palabras amigas
En palabras amigas el objetivo principal es fomentar en los niños y las niñas el gusto por la lectura y la creación literaria; es dirigido para niños a partir de los 6 a los 12 años.
Se encuentran actividades como adivinanzas, poesías, refranes, trabalenguas, cuentos interactivos, actividades con juegos (sopa de letras sobre los sentidos, el cuerpo humano, la clase, las estaciones del año; actividades de memoria con los colores, las frutas, los animales, las letras, números; el ahorcado con los meses del año, instrumentos musicales, palabras con “mb” y “mp” la sección “a pescar” palabras con diferente letra p y b. A partir de todas estas actividades, se favorece la creatividad e iniciativa en los niños y las niñas capaces de disfrutar su aprendizaje.
Ciencias, geografía e historia
En este sitio, se pueden encontrar una serie de actividades para los tres ciclos escolares, correspondientes a las asignaturas de ciencias, geografía e historia.
Ejercicios sobre el reconocimiento del universo y el sistema solar, el clima, representaciones de la tierra, los sentidos, los alimentos, los avances en las tecnologías, la clasificación de los seres vivos y el gran juego de la máquina del tiempo; esta actividad se encuentra en todos los ciclos escolares, en ella hay situaciones de diversas temáticas y momentos de la historia, a las que hay que dar respuesta.
INTRODUCIENDO ENLACES DE JCLIC Y CAZA DE TESORO
¡Hola! Te invito a que observes el recurso de JClic sobre unidades de tiempo te doy a continuación la página.
http://tinyurl.com/yzywpo3
Al trabajar con caza del Tesoro los alumnos se vuelven más investigadores, observadores, analíticos, te doy la página donde puedes encontrar una caza del tesoro, muy útil para explicar lo del Sistema Locomotor.
La pagina es:
http://www.omerique.net/twiki/bin/view/Recursos/ElEsqueletoHumano
Recurso para trabajar en quinto grado sobre la ortografía
Este recurso es aplicable, útil y es una herramienta para el español en la otografía principalmente, ya que contiene una serie de ejercicios para resolver con el uso de la q, la c, y la z. aplicables en el quinto grado.
Los nexos en las TICS
Me complace compartir el trabajo didáctico con los alumnos del 6° “A”, para favorecer la apropiación de los adverbios, conjunciones y preposiciones.
Se asistió al aula de fundación telefónica donde inicialmente se explicó a los alumnos, la forma de trabajar, enseguida, se indicó que se trabajaría en la página:
El adverbio, la preposición y la conjunción
Posteriormente interactuaron con las tics para leer, analizar, copiar en el cuaderno algunas actividades , relacionar y complementarlas.
Finalmente concluímos en el salón de clases, con sus comentarios y presentaron por escrito un cuadro sinóptico de los nexos y adverbios.
Esto reforzó el proceso de revisión de sus redacciones, en el desarrollo, de los recuentos familiares, mismo que se continuó perfeccionando en las demás clases.
EL SISTEMA SOLAR
INGRESE A J. CLIC, PARA BUSCAR UNA ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR CON MIS COMPAÑEROS DOCENTES , Y ELEGI LA ACTIVIDAD DEL SISTEMA SOLAR Y RESOLVI UNA TAREA CON 12 ACTIVIDADES LAS CUALES FUERON MUY DIVERTIDAS PARA TRABAJARLAS, PORQUE A PESAR DE PODER HACERLO BIEN, ME ENCONTRE CON ALGUNAS DIFICULTADES EN CUANTO A TIEMPO AL MANIPULAR LOS OBJETOS DE LAS ACTIVIDADES PRESENTADAS, PERO, ME GUSTARIA HACERLO DE MANERA PRACTICA, CON LOS DOCENTES, PARA ENFRENTARME NUEVAMENTE A UN GRUPO DE ALUMNOS COMO CUANDO ERA DOCENTE ANTE GRUPO, Y VERIFICAR LAS DIFICULTADES QUE MIS COMPAÑEROS PRESENTEN EN EL MOMENTO DE IR RESOLVIENDO LAS ACTIVIDADES QUE SE LES PEDIRAN REALIZAR.
